Incertidumbre, quejas y opacidad: otro año de problemas con los exámenes de selectividad

Selectividad en España: incertidumbre y cambios

social Una imagen de una pizarra llena de ecuaciones y notas confusas, con un examen de selectividad en el centro, rodeada de papeles con comentarios y quejas de estudiantes y profesores.

La selectividad en España enfrenta problemas por falta de claridad en los exámenes y constantes cambios en la evaluación. En la Comunidad de Madrid, se retrasaron los nuevos modelos de examen hasta bien avanzado el curso. La prueba de acceso a la universidad (PAU) debe adaptarse a la enseñanza competencial según la ley de educación vigente.

Las Humanidades son las materias más afectadas, especialmente Historia de la Filosofía. Profesores y alumnos critican la falta de igualdad en las pruebas entre comunidades autónomas y los cambios de última hora. El curso 2025-2026 no implementará los cambios, pero sí lo hará el siguiente curso siguiendo las pautas de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas.

Profesores de Filosofía se quejan del déficit de horas lectivas y de la falta de claridad en los contenidos del examen. La reincorporación de Ortega y Gasset y la inclusión de Hannah Arendt en el examen han generado controversia. El modelo competencial no convence al profesorado y se ha optado por la opacidad en las reuniones informativas.

En una reunión en la Universidad Autónoma de Madrid se pidió a los profesores que sugirieran contenidos para el próximo temario.

Crítica:

El artículo revela la falta de transparencia y la incertidumbre que rodea a los exámenes de selectividad en España. La falta de claridad en los contenidos y los constantes cambios generan descontento entre profesores y alumnos.

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