¿Es la generación Z menos inteligente?

Generación Z en crisis

social Un grupo de jóvenes sentados en un aula con dispositivos digitales, mientras un profesor intenta captar su atención

La generación Z, acusada de ser 'menos inteligente' por algunos expertos, puede estar sufriendo las consecuencias de un entorno digital que cambia la forma en que aprenden y procesan la información. Según el neurocientífico Jared Horvath, 'nuestros hijos son menos capaces cognitivamente que nosotros a su edad', lo que se refleja en un descenso en las pruebas de matemáticas y lectura en la última edición de PISA (2022).

Sin embargo, otros expertos como José César Perales y Roberto Colom argumentan que el diagnóstico es simplista y que la relación entre el uso de pantallas y el rendimiento cognitivo es más compleja. Mientras que algunos países del norte de Europa han observado descensos recientes en capacidades intelectuales, otros siguen registrando incrementos generacionales.

Un reciente metaanálisis de 71 estudios sugiere que un mayor uso de plataformas de vídeos cortos se asocia con un peor estado de salud cognitiva y mental, pero Perales advierte que no se puede confundir correlación con causalidad. La clave puede estar en la externalización del esfuerzo cognitivo, donde la reducción de la exigencia cognitiva en el entorno educativo puede llevar a una disminución en el desarrollo de determinadas habilidades.

En lugar de centrarse en la 'generación más tonta', los expertos sugieren que la pregunta debería ser qué capacidades estamos dejando de entrenar y cuáles estamos potenciando en este nuevo entorno cognitivo. El uso de dispositivos digitales, la lectura en papel y la escritura a mano tienen efectos diferentes en la comprensión profunda y la memoria, y la educación debe adaptarse a estos cambios para no perder la autonomía para razonar por cuenta propia.

Crítica:

Falta una perspectiva más amplia sobre las causas subyacentes de la posible disminución en el rendimiento cognitivo, y se centra demasiado en la tecnología como culpable. La correlación no implica causalidad, y se necesitan más estudios para entender la relación entre el uso de pantallas y el desarrollo intelectual.

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